通过本土镜头,纪录片制作课程将理论与实践相结合

利用波士顿的人和地方来获得灵感, 英语系“纪录片伦理”课程的学生们要努力应对创造性工作带来的挑战和问题.

长期以来,人们一直期望职业记者遵守既定的道德准则——寻求真相并报道真相, 尽量减少危害, 独立行事、负责和透明(职业记者协会). 然而,我们正处在一个消费者对主流媒体的不信任达到历史最高水平的时代[1]——也许正因为如此,纪录片才如此受欢迎.

而纪录片制片人通常被认为是令人耳目一新的, 独立的声音, 他们也并非没有自己的道德挑战和责任, 对主体和观众都有好处. 他们还应该尽量减少伤害,以尊严和尊重对待他们的臣民. 他们必须尊重观众的信任,避免在本来就不存在的地方制造戏剧性或冲突, 在其他问题.   

当传播学副教授 & 2018年秋季,Andrea McDonnell开设了“纪录片伦理”课程, 她的目标是通过这个镜头将批判性的方法与体验式的学习过程相结合,来观看和解读纪录片.

“我希望通过将电影制作的理论用于第一手资料, 学生们能够应对创造性工作带来的挑战和问题,麦克唐纳说:“. “我也希望学生们能开始看电影制作, 研究和写作作为创造性生产的相关形式, 所有这些都需要他们自己的最佳实践和道德决策过程."

麦克唐纳以实践为基础的课程通过与该领域的流行和学术文献的接触,以及通过筛选和讨论当代纪录片来探讨这些问题,这些纪录片考虑了当今的伦理问题.

课程分为三分之一,在课程的前三分之一, 学生讨论与纪录片和创意制作有关的伦理问题.  下一个, 他们在课堂上观看和评论电影,同时小组合作创作自己的10分钟短片. 最后,学生们对同学们的工作提出意见和批评.  纪录片制作过程本身,从设计上来说,完全是由学生驱动的. 学生选择他们的小组和主题, 代表的职责, 创建故事板, 进行研究, 拍摄原始内容并编辑最后的剪辑.     

在这个过程中, 学生们接触到的想法和问题,以前可能不是他们世界观的一部分, 麦克唐奈表示,. 他们还制定团队建设策略, 对电影和剪辑设备和软件有一定的了解, 了解他们社区的一个元素.  

波士顿是这门课的重要组成部分, 学生们从城市的人和地方汲取灵感,塑造他们的最终产品. 通过对伯克利音乐学院成员的采访,学生们讨论了音乐界的性别歧视问题, 波士顿地标性建筑雅基路(Yawkey Way)备受争议的历史(以及最近的更名), 以及每周的“普通艺术”课程, 在纽伯里街的伊曼纽尔教堂举办, 等.  

共同艺术始于1999年,提供空间, 材料和护理人员,以支持无家可归和低收入个人发展他们的艺术能力. 住在避难所的人们, 合伙租房, 在无人认领的沙发和长椅上以及波士顿的街道上, 受邀每周三聚在一起抽奖, 油漆, 雕刻, 做手工艺品, 并与处境相似的其他艺术家分享.

“对于大多数成员, 普通艺术是一个独特的机会来表达他们的艺术天赋,该项目的网站上写道. 对一些人来说,艺术是一条职业道路,被灾难和无家可归打断和暂停. 对其他人来说,这是一个表达未被听到的观点、想法和真相的机会. 对另一些人来说,它是纯粹的快乐,是在干燥时代形式和色彩的绿洲. 对所有人来说,这是一种简单而受欢迎的缓解日常困难的方法."  

科里·罗德克(Korey Rodecker)和安娜·雅各布斯(Anna Jacobs) 19创作了“每周一次安全空间”(Safe Space Once a Week),以庆祝艺术家和普通艺术项目工作人员的工作.  

“Korey和我认为‘普通艺术’所做的是令人惊讶的,它展示了人们的善良,雅各布斯说:“. “在采访时,我对无家可归的刻板印象被打破了. 我们还了解到,电影制作人必须与这个过程保持一致,并致力于这个过程, 必须具备良好的沟通技巧, 不要害怕走出他或她的舒适区."

“我教这门课的目的是促使学生以抽象和实际的方式思考伦理问题,麦克唐纳说:“. “我相信有用的理论应该指导我们的实践,反之亦然.  这门课允许学生通过亲身参与来测试想法." 


在英语系的博客上观看更多的学生纪录片.


[1] http://news.盖洛普.com/poll/157589/distrust-media-hits-new-high.aspx

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